Dana 23. listopada 1847. Ivan Kukuljević Sakcinski je na posljednjem staleškome zasjedanju Hrvatskoga sabora upozorio narodne zastupnike na potrebu uvođenja službenog jezika u javne službe. Sabor je razmotrio taj prijedlog i na kraju proglasio hrvatski jezik službenim u javnoj uporabi…

Ivan Kukuljević Sakcinski prvi je progovorio na hrvatskom jeziku. Dotadašnji govori u hrvatskom Saboru su bili samo na latinskom jeziku. Kukuljević je izrekao povijesne misli o tadašnjoj jezičnoj praksi i nacionalnom identitetu: “Mi smo malo Latini, malo Nemci, malo Taliani malo Magjari i malo Slavjani a ukupno (iskreno govoreći) nismo baš ništa! Martvi jezik rimski, a živi magjarski, nemački i latinski – to su naši tutori, živi nam groze, martvi darži nas za garlo, duši nas, i nemoćne nas vodi i predaje živima u ruke. Sada imamo još toliko sile u nami suprotstaviti se martvomu, za mala nećemo moći nadvladati žive, ako se čvarsto na naše noge ne stavimo, to jest, ako naš jezik u domovini neutvardimo i njega vladajućim neučinimo. Susedi naši, osobito Magjari, neće već odstupljivati od svojega jezika, i iz priateljstva i uljudnosti prema nas ili iz drugoga kakvoga uzroka, neće ga zaista zamenjivati s ikojim drugim najmanje martvim, nu to i potrebovati hoteti od njih, bi značilo toliko: kao orlu hoteti svezati krila, da k nebu nepoleti; njihova stalnost i jedinost u jeziku nadvladati će zaisto našu nestalnost, neslogu i mešariu….“.

The post 23. listopada 1847. Hrvatski Sabor – hrvatski jezik proglašen službenim u javnoj uporabi first appeared on Braniteljski portal.

Poznatom načelu koji kaže za povijest da se uvijek ponavlja, prvo kao tragedija potom kao farsa ja bih dodao da se nama Hrvatima povijest istovremeno ponavlja kao i tragedija i farsa. U ovom tekstu neću pisati naširoko kao u prethodnima o konceptima, o metodologiji pisat ću o sadržaju kurikula iz Povijest. Ostalo mi je samo to jer smo kao uredništvo Braniteljskog portala- a i ja o tome dosta napisali u zadnje dvije godine…

Kao što sam predvidio u prethodnim tekstovima ministrici Divjak se jako žuri da se usvoje kurikuli iz Hrvatskog jezika i Povijesti i da se kao završni akti ugrade u cjelokupnu reformu školstva. Poslije izrade prijedloga ERS-a za doradu kurikula iz Povijesti, a kojeg je u mandatu izradila radna skupina na čelu s Koren/Budak a kojeg je prihvatio i ERS-a na čelu s koordinatorom Fuchsom (glasovanjem 9:5) nakon što je prihvaćena dorada od ERS-a i upućena ministrici Divjak na odluku, ministrica umjesto da usvoji dorađeni ERS, ona ga daje na e-savjetovanje da bi jednostavno izmanipulirala odluku ERS-a. Ovim je postalo jasno da ministrica Divjak pošto poto želi ostaviti nepromijenjenom inačicom kurikula Budak/Koren koji su bili na čelu ERS-a za izradu istoga, što je manje više poznato svima.

Sad bih prešao na sadržaj i poručio ministrici Divjak i ostalim političarima s bilo kojeg spektra u RH, a to je da je ono što je u fizici E=mc² u Povijesti o Domovinskom ratu deklaracija o Obrambenom oslobodilačkom ratu (po meni je i ona manjkava jer nije dignuta na ustavnu razinu na kojoj je trebala biti). Jasno mi je da ministrica želi po svaku cijenu zadržati kurikul kojeg je izradila radna skupina Koren/Budak jer je lišen sadržaja, a ostao je samo na konceptima i metodologiji te je kao takav ostvaren prostoru za manipulaciju istinom o Domovinskom ratu. Pitam se zar ste vi ministrice toliko pametni i sposobni da se usudite negirati Einsteinovu formulu E=mc² ,ako jeste onda slobodno odbijte mišljenje i zaključke radne skupine za doradu kurikula usvojenog na ERS-u iz povijesti. Mislim ipak da nitko pametan i sposoban ne bi se u to upuštao, tj. negirao deklaraciju o Domovinskom ratu te pokušao implementirati laži o istom. Nije obrambeni Domovinski rat bio u dalekoj povijesti, te time lišen svekolike argumentacije za istinu od pismenih dokumenata okupatorske vojske do odluka međunarodnih tijela, poglavito dva suda u Hagu. Po svim tim pisanim argumentima neosporno je da je na Republiku Hrvatsku izvršena agresija od strane Srbije. Ono koliko sam shvatio je da pokušavate ugraditi po Koren/Budak kurikulu laž u dijelu koji se tiče odlaska građana Srpske nacionalnosti s teritorija RH-e , poslije operacije Oluja. Taj pokušaj manipuliranja činjenicama je apsurdan jer postoji poveći broj pisanih dokumenata vojske SAO-krajine o uvježbavanju stanovništva za brzu evakuaciju , mjesecima prije Oluje. Za razliku od ovog teksta i slike koja prikazuje kolonu ljudi gdje se manipulativno ukazuje da je do „protjerivanja“ građana srpske nacionalnosti uslijedilo poslije operacije Oluja. Ovakvi pokušaji manipuliranja ne drže vodu, jer je evakuacija Srpskog stanovništva po uvježbavanim naputcima. Ta evakuacija je započela neposredno nakon odbijanja SAO krajinskog vodstva plana ZR4, a koji im je ponudio predsjednik RH Franjo Tuđman. Neovisno o brzini izvođenja akcije Oluja, te oslobađanju okupiranog teritorija glavnine Srpskog stanovništva nije bilo.

Ono što me brine u stvari nije istina o domovinskom ratu, već način kako će se ona u Republici Hrvatskoj učiti u školama. Ne mogu postojati dvije povijesne istine, prilagođene djeci različitih nacionalnosti. Jer- kako se jedna povijesna istina može učiti na dva dijametralno suprotna načina. Ili svi moraju učiti cjelovitu i utemeljenu istinu ili se ta istina mora iskompromitirati izjednačavajući krivnju sviju u nekakvom tobože “građanskom ratu”. Oni koji se upuštaju u ovakav projekt stvaraju savršene uvjete da se u dogledno vrijeme ovakvi sukobi ponove još većim intenzitetom. Hrvatski političari vole se hvaliti francusko-njemačkim modelom pomirbe koji je uistinu bio učinkovit, ali pri tome zaborave napomenuti kako su nijemci ”doslovno morali klečati na kamenčićima godinama”, a kleče još i danas kad ih Grci prozivaju na plaćanje ratne odštete 70 godina poslije završetka drugog svjetskog rata.Samo je jedan istinski put do pomirbe a to je priznanje krivice i istinska zamolba za oprost. Pored retorike vladajuće garniture u Srbiji i postojanja memoranduma 2 i 3 SANU-a, nikad nećemo doći do istinske pomirbe. Ako to prenesemo na toliko citirano Francusko-Njemačkih model pomirbe, pitam se kakva bi ona bila da su Nijemci nakon sloma i poraza nacističke Hitlerove Njemačke poslije kapitulacije obznanili Hitlerov Mein Kampf 2 i 3.

Na kraju bih postavio samo neka pitanja ministrici i autorima kurikula Budak/Koren koliko je njihova radna skupina imala članova, da li četiri ili više i imaju li autorska prava i jesu li dobili honorar? Prema informacijama koje se mogu čuti, svaki kurikul koštao je 120.000 tisuća kuna a s obzirom na broj kurikuluma cifra se penje na 3,5 milijuna kuna. Nameće se pitanje zašto je MZO platio dokument koji nije gotov ? Pošto izrađeni dokument nije išao u Narodne novine kao i ostali kurikuli, nego je išao na doradu novoj radnoj skupini (RS) koja je 80% doradila taj dokument, hoće li onda ministarstvo plaćati novoj radnoj skupini? Koliko je iz medija poznato prema izjavama članova nove radne  skupine za doradu im nije plaćeno ni lipe.

Znači li to da je ministarstvo kupilo „mačka u vreći“? Jeli to sve razlog novonastalim prijeporima? Možda je u pitanju stvarno samo novac i pogodovanje pojedinim lobijima na materijalnoj a ne na svjetonazorskoj osnovi.

I na kraju Budak/Koren za sutra su sazvali tribinu na Filozofskom fakultetu te se čak spominje i prosvjed studenata ako ne prođe njihov kurikul.

O ovome ne treba komentirati jer sama najava govori sve za sebe.

Piše / Roko Mijić

The post Roko Mijić- Blaženki Divjak: Zašto je MZO platio dokument koji nije gotov ? Izrađeni dokument nije išao u Narodne novine kao i ostali kurikuli ,nego je išao na doradu novoj radnoj skupini (RS) koja je 80% doradila taj dokument… first appeared on Braniteljski portal.

Na osnovu čijih se stručnih preporuka (naputaka) uvodi eksperimentalni program „Dualno obrazovanje“, te se organizira nastava u dijelu strukovnih škola osiromašena za predmete Povijest, Zemljopis i Biologiju? Na osnovu kojih se  znanstvenih kriterija izuzima sadržaj ovih predmeta, krucijalno značajnih za razvoj kritičkog razmišljanja i usvajanje etičkih i moralnih vrijednosti u formativnom razdoblju mladih ljudi.

Hrvatski sindikat znanosti i visokog obrazovanja, izbacivanje povijesti iz nastavnog programa (u okviru ovog pilot projekta) ocijenio je „ekstremnim i šokantnim“, osobito u kontekstu činjenice da bi taj program uskoro trebao zavladati svim strukovnim zanimanjima. Slažemo se s tim! Naime, teško je zamisliti budućnost društva bez osvrtanja na prošlost (koja je najrazvidnija upravo u predmetu Povijest). Kako skandalozni prijedlog pokazuje prijelazne simptome prema višoj razini obrazovanja (sa strukovnih škola na gimnazije, pa na sveučilišne studije i fakultete), postavlja se pitanje ima li to (u konačnici, da preskočimo detalje procesa) ikakve veze sa ishitrenom najavom, „ćorak“ knjigom ”Kraj povijesti” usmjerenog političkog futorologa, naravno Amerikanca nekih drugih korijena, Francisa Fukuyame kojemu se samo pričinilo da je liberalna demokracija (nasilna, galopirajuća globalizacija – odnosno amerikanizacija) maksimalni domet ljudske borbe za materijalno (i duhovno) bogatstvo “na dohvatu ruke”, i kakve to ima veze s još jednim otpisanim predmetom, Biologijom? Zašto to nije npr. Kemija i njena molekularna razina ili Fizika i njeno nevidljivo atomno uporiše, nego je u pitanju baš stanični, organski, životni sadržaj? Na kakvu daljinsku sliku (tele-viziju) se pozivaju skriveni predlagači izvlačeći iz špila svih europskih i inih obrazovnih sustava baš njemačko iskustvo (navodno dvo-stoljetno)? Možda je Njemački slučaj, primjer zaborava novije prošlosti, nada za opću amneziju, po potrebi svjetske korporativne elite kojoj u biti smetaju živi ljudi.

-OBMANULI SU PROFESORE: Mislili ste da ne može gore? Može! ‘Ukidanjem povijesti stvaramo tek neuku glasačku mašineriju’…

Naravno, uz Povijest je nebitan (odnosno bitan za odstrel !) i Zemljopis, jer se njegovim izuzimanjem garantira učinkovito brisanje geografskog atlasa koji je krucijalna smetnja globalizaciji. Ovdje jevažno naglasiti da gdje nema zemljopisnih, nema ni državnih granica, nema nacionalne samobitnosti i domoljublja. Čemu onda Domovinski rat, krv branitelja i borba za bolju budućnost građana Hrvatske? Domovina je ionako prezreni pojam u briselskim i korporativnim glavama bjelosvjetskih nametnika koji harače na ispačenom tijelu svekolike populacije. Čekamo da i Hrvatski jezik nestane iz kurikuluma, jer je ionako na sve razine, pa i u službene dokumente ušao Engleski jezik što nije slučaj u Njemačkoj, Francuskoj, Poljskoj, Mađarskoj, Italiji i svim drugim zemljama koje drže do sebe, koje ne zastupaju strani plaćenici.

Ako prijedlog o selekciji nastavnih predmeta iz najosjetljivijeg dijela obrazovanja nije plan koji podrazumijeva pogubne posljedice po sve, jer će inercijom (bez javnog diskursa) obrazovni sunovrat doći i do samog vrha obrazovne vertikale, onda je u pitanju segregacija izabranih (prezrenih) kojima je onemogućen nastavak školovanja i ravnopravna participacija u izradi strategije za pravednije odnose u društvu. Ispada da je ovo idealna situacija za bešćutno privatno poduzetništvo koje izvrsno i raskošno živi od viška rada, ne svog, nego onog ostvarenog zalaganjem prekarnih djelatnika (bezobraznim potplaćivanjem). Plaćeni sljedbenici tog Novog svjetskog poretka sada su vidjeli šansu i na svom (odnosno našem) terenu, pa žele unovčiti u svojim pogonima rad maloljetnih učenika, pritom se ne libeći tražiti i subvenciju za svakog šegrta iz državne riznice. O možebitnoj dobrobiti za iste te učenike ćemo čitati, po običaju, za par godina. Sjetimo se gospodarske učinkovitosti(?) s projektima samozapošljavanja i stručnog osposobljavanja. Cilj je uvijek isti i nepromijenjen – pojeftinjenje ionako nemoguće jeftine radne snage.

Kako bilo, poslodavac će s jednim udarcem ubiti dvije muhe. Zaustaviti kritičko razmišljanje ili intelektualno (za njega opasno) napredovanje prekarijata, njegov bijeg u neproduktivnu dokolicu i dobiti radno osposobljen kadar koji neće razmišljati o uzrocima, nego samo trpjeti posljedice.

-KOLIKA JE TRŽIŠNA VRIJEDNOST AKADEMSKE DIPLOME I ZA KOGA HRVATSKA ŠKOLUJE VISOKOOBRAZOVANE KADROVE?…

Čovjek bez znanja o vlastitoj prošlosti, bez osjećaja za domovinu, bez brige za biološku specifičnost vrste,prestaje biti humano biće, subjekt u njemu postaje samo simulacija objekta na usluzi drugome, njemu nadređenom biću.Podmuklo, u igru na mala vrata ulaze gospodari i sluge, predkapitalistički međuljudski odnosi na putu prema kastinskom poretku (konačnom rezultatu globalizacije). Već sadašnji djelatnik (potplaćeni radnik) u sebi nosi klicu nedostojnog biće, a poslodavac (privatnik) bogom dati gen uzvišene pozicije feudalca. Kud god krenuo, djelatnik je jadnik.

Predlagačima ovakvih zakona koji se planski podastiru građanima Hrvatske ni na kraj pameti nije opće dobro, dobro za sve protagoniste ove bolne tranzicije.

Oni ionako sprovode amerikanizirane briselske naputke čiji ljubitelji iz političkog metiera sipaju k’o iz rukava nesuvisle interpretacije opijeni vlastitim pozicijama. Pa ih pitamo, zašto bi se povijesničar (srednjoškolski nastavnik) prekvalificirao u informatičara- predavača (koji “trbuhom za kruhom” odlazi u inozemstvo), a ne u liječnika opće prakse (koji isto odlazi u ionozemstvo) ili atomskog fizičara? Kao da je moguće pet godina fakulteta u čas zaboraviti i apsolvirati nastavni sadržaj drugog fakulteta u isti takvi čas. Stranački drugovi, gdje je tu izvrsnost? Zašto npr. poduzetni saborski zastupnik, poznat po minimalcu iz svog predsaborskog poduzetničkog života, samoprozvani zastupnik strukovnih promjena, nije prekvalificirao sebe u zidara nego se nasilno ugurao na mjesto predsjednika stranke (koja nema nikakvog statističkog kredibiliteta) i ostvario veliku saborsku plaću (i mirovinu)?

Proizlazi da je u Republici Hrvatskoj najisplatljivije sjediti u Saboru, neodgovorno lamentirati nad nesretnom sudbinom građana Hrvatske, okrenute glave klimati prema Briselu i trpati “lovu” u vlastiti džep.

Znanstveni tim-Braniteljski portal

Vezane vijesti;

-KOLIKA JE TRŽIŠNA VRIJEDNOST AKADEMSKE DIPLOME I ZA KOGA HRVATSKA ŠKOLUJE VISOKOOBRAZOVANE KADROVE?…

-OBMANULI SU PROFESORE: Mislili ste da ne može gore? Može! ‘Ukidanjem povijesti stvaramo tek neuku glasačku mašineriju’…

-HEJ, GOSPODINE PLENKOVIĆU, DOVELI STE NAS DO MASOVNOG IZLASKA NA ULICE!…

-NAKON OVOG TEKSTA NI PLENKOVIĆ NI DIVJAK KAO NI NJIHOVI KLIMOGLAVCI VIŠE NEĆE MOĆI MANIPULIRATI JAVNOST SA KURIKULOM!…

The post Na osnovu čijih stručnih naputaka?…Dualno strukovno obrazovanje…prijedlog o ukidanju Povijesti, Zemljopisa i Biologije first appeared on Braniteljski portal.

Unatoč progonima habsburških vlasti Klaić se cijelog života borio za uvođenje hrvatskog jezika u školstvo i javnu upravu.

Od 1854. službovao je na zadarskoj gimnaziji sve dok ga zbog njegova političkog djelovanja nisu otpustili, kasnije je vraćen u službu i imenovan školskim nadzornikom, da bi 1869. bio premješten nakon čega se zahvalio na službi te otišao u mirovinu.

Unatoč progonima habsburških vlasti Klaić se cijelog života borio za uvođenje hrvatskog jezika u školstvo i upravu te tražio sjedinjenje Dalmacije s Hrvatskom i Slavonijom. Zalagao se za suradnju Hrvata i Srba u zajedničkoj borbi protiv talijanskih autonomaša.

Znatan je Klaićev preporoditeljski udio u ponarodnjivanju uprave (uvođenje hrvatskog jezika u urede, otpor uvođenju njemačkog jezika kao službenoga); 1886. uveo je hrvatski jezik u poslovanje bolnica, sudstva i školstva (zastupao je njegovu sekularizaciju, širenje mreže realki, kao nadzornik i savjetnik 1866–69. položio je temelj širokoj mreži hrvatskih pučkih škola).

Pridonio je ekonomskom napretku Dalmacije (obnova pomorstva, izgradnja prometnica, razvoj obrta i novčarstva, izgradnja bolnica, razvoj vinogradarstva, melioracija zemljišta).

Klaić je sudjelovao i u političkom životu sjeverne Hrvatske (zastupnik u Hrvatskome saboru 1865–66. i član Kraljevinskog odbora za pregovore s Odborom Ugarskoga sabora uoči Nagodbe 1868), a u praktičnom radu i u pogledima bio je tijesno povezan s J. J. Strossmayerom, F. Račkim i dr. narodnjacima podupirući njihovu politiku i trajno zastupajući potrebu očuvanja jedinstva i vođenja realne politike. Pred smrt, u Zadru,  je postao predsjednikom Dalmatinskoga sabora.

G.S.

The post 19. kolovoza 1829. Miho Klaić – borac za uvođenje hrvatskog jezika u školstvo i javnu upravu… first appeared on Braniteljski portal.

Uredništvo Braniteljskog portala, zajedno sa svojim Znanstvenim timom, uputilo je danas otvoreno pismo g. Radovanu Fucksu, savjetniku Andreja Plenkovića premijera vlade Republike Hrvatske i predsjednika Ekspertne radne skupine za provođenje kurikulne reforme…Pismo u nastavku…

Poštovani gospodine Fuchs,

Vi ste savjetnik g. Andreja Plenkovića, premijera vlade Republike Hrvatske i predsjednika Ekspertne radne skupine za provođenje kurikulne reforme.

Poznat nam je Vaš prethodni politički, društveni i znanstvenoistraživački rad, na temelju čega vjerujemo da ste upućen i pošten čovjek. Obraćamo Vam se jer su naša obraćanja g. Plenkoviću i ministrici gđi Blaženki Divjak ostala bez odgovora (https://www.braniteljski-portal.com/ratni-zapovjednici-postavili-vazna-pitanja-andreju-plenkovicu-o-kurikulu-povijesti-domovinskoga-rata; https://www.braniteljski-portal.com/javno-trazimo-od-ministricemzo-blazenke-divjak-zelimo-znati-tko-pise-udzbenike-povijesti; https://www.braniteljski-portal.com/je-li-hazu-od-gde-ministrice-blazenke-divjak-dobila-na-recenziju-kurikule-predmeta-povijest-i-hrvatski-jezik).

Molimo da kažete (savjetujete) g. premijeru Andreju Plenkoviću da odgovori na naša pisma u kojima smo izrazili zabrinutost o sadržaju predmeta Povijest, u dijelu u kojemu se obrađuje Domovinski rat. (I u predmetima Hrvatski jezik i Građanski odgoj.) Bili bismo zadovoljni da nam, umjesto g. premijera, s njegovim odobrenjem ili bez njega, na ta pitanja odgovorite Vi. U javnosti Vas uopće nismo čuli od dana kad ste imenovani savjetnikom predsjednika Ekspertne radne skupine za provođenje kurikulne reforme.

Evo što mi tražimo u odnosu na sadržaj predmeta Povijest u dijelu o Domovinskom ratu (https://www.braniteljski-portal.com/neven-budak-brani-ukidanje-povijesti-domovinskoga-rata-hocemo-program-i-sadrzaj-predmeta-povijest-potpun-jasan-i-opsiran):

1. TRAŽIMO DA SE DETALJAN, POTPUN I OPŠIRAN SADRŽAJ GRADIVA POVIJESTI DOMOVINSKOGA RATA OBJAVI HRVATSKOJ JAVNOSTI!
2. TRAŽIMO DA SE IZRIČITO NAVEDE KOLIKO U KOJEMU RAZREDU IMA SATI POVIJESTI DOMOVINSKOGA RATA!
3. TRAŽIMO DA TAJ OPSEG I SADRŽAJ RECENZIRA HAZU I DA SE O NJEMU ODMAH OTVORI NOVA JAVNA RASPRAVA!
4. TRAŽIMO DA SE ISPUNE SVI ZAHTJEVI I PRIMJEDBE RECEBZENATA HAZU I DA SE UDŽBENICI NE TISKAJU DOK IH HAZU NE ODOBRI!
5. TRAŽIMO DA SE POVIJEST DOMOVINSKOGA RATA NAPIŠE U SKLADU SA SABORSKOM DEKLARACIJOM O DOMOVINSKOM RATU!
6. TRAŽIMO DA TO GRADIVO JASNO OPIŠE SRPSKI TEROR NAD HRVATIMA U 20. STOLJEĆU!
7. TRAŽIMO DA SE JASNO I KONKRETNO OPIŠE POLITIČKI TIJEK DOGAĐAJA KOJI SU DOVELI DO PROGLAŠENJA SLOBODNE, SAMOSTALNE I DEMOKRATSKE REPUBLIKE HRVATSKE, UKLJUČIVŠI I REZULTATE REFERENDUMA O SAMOSTALNOSTI I GLASOVANJA U SABORU!
8. TRAŽIMO DA SE JASNO DOKUMENTIRA SRBOČETNIČKA AGRESIJA NA REPUBLIKU HRVATSKU!
9. TRAŽIMO DA SE U GRADIVU KONKRETNO NABROJE ZLOČINI NAD HRVATIMA, RAZARANJA I ŠTETE!
10. TRAŽIMO DA SE NA OVE NAŠE ZAHTJEVE OČITUJE PREDSJEDNICA KOLINDA GRABAR KITAROVIĆ, PREMIJER ANDREJ PLENKOVIĆ I MINISTRICA BLAŽENKA DIVJAK, TE HAZU I CIJELA HRVATSKA JAVNOST!

Razlog tom konkretnom i odlučnom traženju je da smo pregledom rečenoga dijela kurikula otkrili da u njemu praktički uopće nema sadržaja (ishoda) o Domovinskom ratu.(https://www.braniteljski-portal.com/otkrili-smo-upozorenje-svima-u-kurikulu-predmeta-povijest-nema-povijesti-domovinskoga-rata)! To nas jako zabrinjava! Poznati su nam pokušaji da se Domovinski rat karakterizira kao građanski (D. Jović), da ga se uprlja (V. Pusić) i da se zataje povijesne činjenice koje su do njega dovele (srpska tvornica laži), te da se veličanstvena hrvatska vojna pobjeda svede na okršaje susjednih sela (A. Stanković).

Lijepo molimo javni odgovor. Možete ga objaviti na našemu portalu, ili bilo gdje odakle ga možemo prenijeti na Braniteljski portal.

Unaprijed Vam zahvaljujemo…

Uredništvo i Znanstveni tim – Braniteljski portal

Slične teme;

-Kako je Plenković zamislio kurikularnu reformu, Fucks: “Ministrica ne može meni ništa narediti, niti ja mogu išta narediti Ministrici”, savršena reforma školstva…

The post OTVORENO PISMO g. RADOVANU FUCHSU: TRAŽIMO DA SE DETALJAN, POTPUN I OPŠIRAN SADRŽAJ GRADIVA POVIJESTI DOMOVINSKOGA RATA OBJAVI HRVATSKOJ JAVNOSTI! first appeared on Braniteljski portal.